Ev ödevi yüzünden morali bozulan ama sevdiği bir oyunun her kuralını ayrıntılı olarak açıklayabilen bir çocuğun mutlaka asi veya tembel olduğu söylenemez. Bazen, bir çocuğun anladığı ile kağıt üzerinde gösterebildiği arasındaki fark, çocuğunuzun öğrenme farklılığının (ve ne yapılması gerektiğinin) evde gerçek bir soru haline gelebileceğinin ilk işaretlerinden biridir.

Bu soruyla oturmak zor olabilir. Birçok ebeveyn aşırı tepki verme konusunda endişelenirken, diğerleri çok uzun süre beklediklerinden korkuyor. Orta yol genellikle başlamak için en yararlı yerdir: kalıpları fark edin, sakin olun ve sonunda hangi etiketlerin uygulanabileceğinden ziyade çocuğunuzun gerçekte ne yaşadığına göre destek arayın.

Evde öğrenmede nasıl bir fark olabilir?

Öğrenme farklılıkları her zaman düşük zeka veya zayıf çaba olarak görülmez. Aslında disleksi, disgrafi, diskalkuli, DEHB, işitsel işlemleme zorlukları veya öğrenmeyle ilgili diğer farklılıkları olan birçok çocuk zeki, meraklı ve sözel olarak yeteneklidir. Değişen şey bilgiyi nasıl aldıkları, nasıl işledikleri, organize ettikleri veya bildiklerini nasıl ifade ettikleridir.

Evde bu durum genellikle tutarsız görünen şekillerde ortaya çıkar. Bir çocuk bir sayfayı sorunsuzca okuyabilir ve bir sonraki sayfada fena halde tökezleyebilir. Yüksek sesle okunan bir hikayeyi anlayabilirler ancak onu bağımsız olarak okumakta zorluk çekebilirler. Gerçek dünyadaki karmaşık sorunları çözebilir, ancak bir çalışma sayfasıyla karşılaştıklarında donup kalabilirler. Bu tutarsızlık, öğrenme farklılıklarının bazen erken gözden kaçmasının bir parçasıdır.

Ebeveynler ayrıca ilk önce duygusal tarafı görme eğilimindedirler. Ev ödevi beklenenden çok daha uzun sürebilir. Talimatların birkaç kez tekrarlanması gerekebilir. Bir çocuk okumaktan kaçınabilir, okula gitmeden önce karın ağrısından şikayet edebilir veya bir görev odaklanmayı gerektirdiğinde aptalca davranabilir. Bu davranışlar direniş gibi görünebilir, ancak bazen kendilerini tekrarlanan hayal kırıklıklarından koruyan bir çocukturlar.

Çocuğunuzun öğrenme farklılığına sahip olabileceğinin yaygın işaretleri

Kesin işaretler yaşa ve zorluğun türüne bağlıdır, ancak bazı temalar sıklıkla ortaya çıkar.

Küçük bir çocuk, harf seslerini, kafiyeyi öğrenmede veya tanıdık rutinlerin sırasını hatırlamada zorluk yaşayabilir. Harfleri akranlarından daha uzun süre ters çevirebilirler, ancak bu işaret tek başına pek bir şey kanıtlamaz. Daha da önemlisi, erken okuma ve yazma becerilerinin, pratik ve desteğe rağmen beklenenden çok daha zor görünüp görünmediğidir.

İlkokulda okuma zorluklarını fark etmek genellikle daha kolay hale gelir. Çocuk sözcükleri yüksek sesle söylemek yerine tahmin edebilir, küçük sözcükleri atlayabilir, yerlerini kaybedebilir ya da doğru ama çok yavaş okuyabilir. Yazmak da aynı derecede açıklayıcı olabilir. Bazı çocuklar ne söylemek istediklerini bilirler ancak kağıt üzerinde organize edemezler. Bazılarının ise alışılmadık derecede dağınık el yazısı, tutarsız aralıklar veya kısa yazma görevlerinden sonra derin yorgunlukları vardır.

Matematik farklılıkları ilk başta daha az belirgin olabilir. Bir çocuk büyük fikirleri anlayabilir ancak adımlarda kaybolabilir, sembolleri karıştırabilir, dün biliyormuş gibi görünen temel gerçekleri unutabilir veya sayıları doğru bir şekilde sıralamakta zorluk çekebilir. Okuma ve matematik talepleri aynı anda etkili olduğundan kelime problemlerinden de kaçınabilirler.

Dikkat ve yürütme işlevindeki zorluklar burada da önemlidir. Görevlere başlama, materyalleri hatırlama, çok adımlı yönergeleri takip etme, zamanı tahmin etme veya etkinlikler arasında geçiş yapma sorunları, çocuk içeriği anlasa bile öğrenmeyi etkileyebilir. Bu çocuğa bağlıdır. Bazılarının dikkati dıştan dağılmışken, diğerleri sessiz ama zihinsel olarak aşırı yüklenmiş görünüyor.

Sosyal ve duygusal ipuçları da önemlidir. Bir zamanlar okulu seven bir çocuk "her şeyde kötü" olduğunu söylemeye başlayabilir. Kendilerini sınıf arkadaşlarıyla karşılaştırabilir, ödevlerini gizleyebilir veya alışılmadık derecede mükemmeliyetçi olabilirler. Okuldaki çabalar cesaret kırıcı sonuçlar üretmeye devam ettiğinde, yetişkinler bunun nedenini tam olarak anlayamadan özgüven genellikle düşer.

Zorlu bir yamadan daha fazlası olduğunda

Her çocuğun izin haftaları vardır. Hastalık, uyku sorunları, stres, aile değişiklikleri veya sınıf uyumunun zayıf olması öğrenmeyi etkileyebilir. Bu nedenle zor bir karne veya bir öğretmen yorumu doğrudan paniğe yol açmamalıdır.

Desenler izole anlardan daha önemlidir. Aynı mücadeleler aylar boyunca, birden fazla ortamda veya makul yardıma rağmen ortaya çıkmaya devam ediyorsa, daha yakından bakmanın zamanı gelmiştir. Bir başka yararlı soru da çabanın sonuçla orantısız görünüp görünmediğidir. Bir çocuğun çok çalışmasına rağmen ilerlemenin alışılmadık derecede yavaş olması dikkati hak eder.

Ayrıca gördüklerinize de güvenmelisiniz. Ebeveynlere genellikle bekleyip görmeleri söylenir ve bazen beklemek uygundur. Ancak çocuğunuz bariz bir hayal kırıklığı, beceri eksiklikleri gösteriyorsa veya kendinden şüphe duymaya başlıyorsa, soruları erken sormak aşırı tepki vermek değildir. Duyarlı ebeveynliktir.

Bu işaretleri görüyorsanız ne yapmalısınız?

Fark ettiğiniz şeyi belgeleyerek başlayın. Geniş ifadeler yerine belirli örneklerin basit bir kaydını tutun. "10 dakikalık okumayı tamamlamak için 45 dakikaya ihtiyacım var ve gözyaşlarına ihtiyacım var" ifadesi, "ödevlerden nefret ediyorum" ifadesinden daha faydalıdır. Zorlukların ne zaman, ne sıklıkta ortaya çıktığını ve bunların okuma, yazma, matematik, talimatlar veya organizasyonda ortaya çıkıp çıkmadığını not edin.

Daha sonra çocuğunuzun öğretmeniyle konuşun. Sakin ve spesifik bir konuşma genellikle çocuğunuzun "arkada" olup olmadığını sormaktan daha iyi sonuçlar verir. Öğretmenin okuma, yazma çalışması, bağımsız görevler ve grup eğitimi sırasında ne gördüğünü sorun. Sınıfta aynı kalıpların olup olmadığını ve hangi desteklerin daha önce denendiğini öğrenin.

Endişeleriniz devam ederse, seçeneklerinize ve zaman çizelgenize bağlı olarak okul aracılığıyla bir değerlendirme talep edin veya özel bir değerlendirme isteyin. İyi bir değerlendirme size sadece bir etiket vermez. Çocuğunuzun güçlü yönlerini, baskı noktalarını ve gerçekten yardımcı olabilecek destek türlerini belirlemenize yardımcı olur. Bu fark önemli. Bir çocuk belirli bir şekilde mücadele ederken genel tavsiyeler nadiren yeterlidir.

Cevapların peşinde koşarken ev ortamını da ayarlayın. Okul ödevleriyle ilgili gereksiz sürtünmeyi azaltın. Görevleri daha küçük parçalara ayırın. Uygun olduğunda talimatları yüksek sesle okuyun. Görsel programları, zamanlayıcıları ve sessiz çalışma bloklarını kullanın. Eğer bir çocuk okuldan sonra bitkin düşerse hemen ev ödevi yapmak en iyi plan olmayabilir.

Burası aynı zamanda cihaz rutinlerinin yardımcı olabileceği veya zarar verebileceği yerdir. Ekranlar her dikkat veya öğrenme sorununun nedeni değildir, ancak yapılandırılmamış cihaz kullanımı gerçekte neler olup bittiğini fark etmeyi zorlaştırabilir. Ev ödevi zamanı sürekli olarak oyunlarla, videolarla veya uygulama değiştirmeyle yarışıyorsa, çocuğun işten zor olduğu için mi, sıkıcı olduğu için mi, yoksa dijital ortam çok dikkat dağıtıcı olduğu için mi işten kaçtığını söylemek zorlaşır.

Pratik bir yaklaşım, tahmin edilebilir ev ödevi modu ve uyku modu rutinleri oluşturmaktır. iPhone veya iPad böylece cihaz önlerindeki görevi destekler. SafeNest Ailesi, Apple'ın Ekran Süresi araçlarını ve cihaz içi işlemleri kullanan bu tür bir yapı etrafında inşa edilmiştir; bu, ebeveynlerin aile teknoloji yönetimini gözetime dönüştürmeden sınırlar koymasına yardımcı olabilir. Mesele ceza değil. Gürültüyü azaltır, böylece çocuğunuzun gerçek ihtiyaçlarını daha iyi anlayabilirsiniz.

Çocuğunuzla onu ağırlaştırmadan nasıl konuşabilirsiniz?

Çocuklar bir şeyin kendilerine diğer çocuklara göre daha zor geldiğini fark ederler. Eğer yetişkinler konudan tamamen kaçınırlarsa, çocuklar da çoğu zaman boşlukları kendileri hakkında sert açıklamalarla doldururlar.

Doğrudan ama güven verici bir dil kullanın. Herkesin farklı öğrendiğini ve işinizin beyninin en iyi öğrenmesine neyin yardımcı olduğunu bulmak olduğunu söyleyebilirsiniz. Bu, eksikliğe değil desteğe odaklanmayı sağlar. Ayrıca çabanın doğru bir şekilde adlandırılmasına da yardımcı olur. Azmi övmek iyidir, ancak çocuklar aynı zamanda yetişkinlerin bir görevin gerçekten çok zor olduğunu veya yetersiz eşleştiğini fark etmelerine de ihtiyaç duyarlar.

Her ödev oturumunu performans incelemesine dönüştürmekten kaçının. Eğer bir çocuk zaten okulda kendini maruz kalmış hissediyorsa, ev de daha istikrarlı hissetmelidir. Bu, daha erken durmanız, öğretmenle iletişime geçmeniz veya siz hala bir şeyler çözmeye çalışırken her ödevin mükemmel bir şekilde tamamlanamayacağını kabul etmeniz anlamına gelebilir.

Gerçek hayatta destek nasıl görünebilir?

Doğru destek çocuğa bağlıdır, bu nedenle karşılaştırma ters tepebilir. Bir çocuğun okuma müdahalesine ihtiyacı olabilir. Bir başkasının mesleki terapiye, sınıfta konaklamaya, dikkat zorlukları için ilaca, konuşma-dil desteğine veya sadece daha açık talimatlara ve daha fazla zamana ihtiyacı olabilir.

En çok yardımcı olan şey genellikle tutarlılıktır. Açık beklentilere sahip, yönetilebilir bir rutine sahip olan ve gerçek zorluklarına uygun araçlara sahip bir çocuk, genellikle daha çok denemesi söylenen bir çocuktan daha hızlı gelişir. Küçük değişiklikler önemlidir: Daha az dikkat dağıtıcı şey, daha kısa çalışma aralıkları, sesli okuma desteği, klavye seçenekleri, kontrol listeleri ve yerleşik molalar aşırı yükü azaltabilir.

Bir o kadar da önemlisi çocuğunuzun kimliğini okul mücadelesi dışında koruyun. Kendilerini yetenekli, ilginç ve zor olandan daha fazlasıyla tanındıklarını hissedecekleri deneyimlere ihtiyaçları var. Yazım sorunu yaşayan bir çocuk müzikte, inşaatta, sporda, sanatta, hikaye anlatımında veya problem çözmede başarılı olabilir. Bu güçlü yönler yan notlar değildir. Onlar resmin tamamının bir parçası.

Çocuğunuzun öğrenme farklılığına sahip olabileceğine dair olası işaretler görüyorsanız, bu gece her şeyi teşhis etmenize gerek yok. Neyin tekrarlandığına dikkat edin, daha iyi sorular sorun ve gerçek yanıtlar ararken stresi azaltacak rutinler oluşturun. Daha sakin bir ilerleme yolu genellikle basit bir değişiklikle başlar: Çocuğunuzu motivasyonsuz biri olarak değil, şu anda bildiği tek yolla yardım isteyen biri olarak görmek.