Bir çocuk matematik ödevini üç gece üst üste hiç kavga etmeden bitirir ve ilk içgüdüsü genellikle ekran başında daha fazla vakit geçirme sözü vermek olur. Bazen bu işe yarar. Bazen ödevi müzakereye dönüştürür. Akademik başarı için etkili ödül sistemleri oluşturmak, daha büyük ödüller sunmaktan ziyade çabayı görünür, beklentileri net ve ilerlemeyi tekrar etmeye değer kılan bir yapı oluşturmakla ilgilidir.

Çoğu aile için amaç, çocuklarına okulla ilgilenmeleri için para ödemek değil. Bu onların günlük alışkanlıklarını (ödevleri bitirmek, sınavdan önce çalışmak, zor bir okuma parçasına bağlı kalmak) olumlu sonuçlarla ilişkilendirmelerine yardımcı olmaktır. Basit gibi görünse de ayrıntılar önemlidir. Bir ödül sistemi ivme yaratabilir veya yanlışlıkla bir çocuğa bir ödül için gereken minimum şeyi yapmayı öğretebilir.

Bir ödül sistemini gerçekten etkili kılan şey nedir?

Etkili bir sistem öngörülebilir, orantılıdır ve çocuğun kontrol edebileceği davranışlara bağlıdır. Notlar önemlidir ancak kısa vadede tam olarak kontrol edilemezler. Çalışma alışkanlıkları, ev ödevi rutinleri, ders hazırlığı ve sürekli çaba. Bir çocuk sorumlu bir şekilde çalışıyorsa ve yine de umulandan daha düşük bir not alıyorsa, yalnızca sonuçlara dayalı bir sistem hızla adaletsiz görünebilir.

Bu nedenle en güçlü aile ödül planları genellikle önce sürece, sonra da sonuçlara odaklanır. Güçlü karneleri veya zor bir konudaki büyük geri dönüşü hâlâ kutlayabilirsiniz, ancak haftalık yapı, akademik büyümeye yol açan eylemleri ödüllendirmelidir. Bu yaklaşım özellikle küçük öğrenciler, ergenlik çağındaki çocuklar ve hala dikkat dağıtıcı şeyleri nasıl yöneteceklerini öğrenen çocuklar için faydalıdır. iPhone veya iPad.

Ayrıca ebeveynlerin bazen gözden kaçırdığı pratik bir nokta da var. Ödüller, aile yaşamının merkezi haline geldiklerinde değil, rutinler arasındaki sürtüşmeleri azalttığında en iyi sonucu verir. Eğer her ev ödevi pazarlıkla sonuçlanıyorsa sistem yanlış yerde çok fazla iş yapıyor demektir.

Evde akademik başarı için etkili ödül sistemleri oluşturmak

Uzun bir listeyle değil, bir veya iki akademik davranışla başlayın. Ebeveynler genellikle her şeyi (ev ödevi tamamlama, test puanları, okuma süresi, organizasyon, derse katılım ve cihaz kullanımı) aynı anda iyileştirmeye çalışır. Bu genellikle kafa karışıklığına neden olur. Daha dar bir planın açıklanması daha kolaydır ve çocuğun güvenmesi daha kolaydır.

Daha iyi bir başlangıç ​​noktası şu olabilir: ödevinizi saat 19:00'a kadar tamamlayın. Okul geceleri sınavlardan önce 20 dakika odaklanarak çalışın veya akşam yemeğinden sonra 15 dakika bağımsız olarak kitap okuyun. Bunlar somut. Çocuk bunları kendisinin yapıp yapmadığını bilir. Bunları yapıp yapmadıklarını biliyorsun. Bu netlik, motive edici dilden daha önemlidir.

Daha sonra çabaya uygun bir ödül seçin. Küçük, tekrarlanabilir davranışların küçük, tekrarlanabilir ödüllere ihtiyacı vardır. Favori bir uygulamada ekstra boş zaman geçirmek, aile filmini seçmek, tatlı gecesini seçmek veya hafta sonu oyun zamanı kazanmak işe yarayabilir. Daha büyük ödüller, beklentilerin karşılandığı bir hafta veya zorlu bir projeyi tekrar tekrar hatırlatmadan bitirmek gibi sürdürülebilir tutarlılık için ayrılmalıdır.

Birçok ailenin yaptığı hata çok hızlı ölçeklenmektir. Eğer bir çocuk, düzgün bir ev ödevi için büyük bir ödül alırsa, sistem pahalı ve bakımı zor hale gelir. Daha sonra ebeveynler geri çekilir ve çocuk kuralların değiştiğini hisseder. Tutarlılık cömertlikten daha değerlidir.

Ödüller rutini desteklemeli, motivasyonun yerini almamalı

Burada gerçek bir takas var. Dış ödüller, özellikle rutinler zayıfsa veya okul sinir bozucuysa, çocuğun başlamasına yardımcı olabilir. Ancak her sorumluluk eylemi her zaman bir ödül kazandırırsa çocuklar "Ne alacağım?" diye sormaya başlayabilirler. Onlardan beklenen herhangi bir şeyi yapmadan önce.

Cevap, ödüllerden tamamen kaçınmak değildir. Bunları belli bir amaç doğrultusunda kullanmaktır. Ödülleri geçici iskele olarak düşünün. Desenin oluşturulmasına yardımcı olurlar. Zamanla vurgu, bağımsızlığa, gurura ve okul ödevlerinin üstünde kalmanın doğal faydalarına (daha az stres, daha fazla boş zaman, daha güçlü özgüven) doğru kayacaktır.

Dilin önemli olduğu yer burasıdır. "Bunu A aldığın için aldın" demek yerine "Bütün hafta çalışma planına sadık kaldın ve karşılığını aldın" demeyi dene. Bu, tekrarlanabilecek davranışa odaklanmayı sağlar.

Ekran başında geçirilen süre sınırlı olsa da yararlı bir ödül olabilir

Birçok aile için ekran başında geçirilen süre en pratik ödüldür çünkü günlük hayata uyum sağlar. Ekstra harcama gerektirmez ve çocuklar genellikle buna değer verir. Dikkatli kullanıldığında, cihazları düşmana çevirmeden akademik alışkanlıkları güçlendirebilir.

Ancak ekran başında kalma ödüllerinin sınırlara ihtiyacı var, aksi takdirde geri tepebilir. Her gün ödevden hemen sonra ekstra cihaz erişimi gelirse, çocuk ödüle ulaşmak için ödevleri aceleyle yapabilir. Ödül sınırsızsa uykuyu, okumayı veya aileyle geçirilecek zamanı gölgede bırakabilir. Ve eğer okul performansı düşerse, ebeveynler kendilerini genellikle kazanılan zamanın hala geçerli olup olmayacağı konusunda sürekli tartışmalar içinde bulurlar.

Daha iyi bir yaklaşım, ekran başında geçirilen süreyi açıkça tanımlanmış davranışlara bağlamak ve miktarları makul düzeyde tutmaktır. Örneğin, bir çocuk, ev ödevini tüm hafta boyunca kararlaştırılan saatte tamamlayarak veya oyunlara veya eğlenceye geçmeden odaklanmış bir ev ödevi bloğunda kalarak ekstra 20 dakika eğlence amaçlı ekran süresi kazanabilir. Ödül anlamlıdır ama akşamın ötesine geçmez.

Burası aynı zamanda aile teknolojisi kurallarının da yardımcı olduğu yerdir. Akademik beklentiler ve cihaz beklentileri uyumlu hale getirildiğinde ödül sistemi daha az keyfi hissettirir. Ev ödevi modu, planlı kesinti ve uygulama sınırları öncelikle dikkat dağıtıcı unsurları azaltabilir; bu nedenle ödüller, sürekli cazibeyle rekabet etmek yerine çabayı güçlendirir. SafeNest Ailesi, bulut tabanlı izleme yerine cihaz üzerinde işleme özelliğine sahip, iPhone ve iPad'de bu tür rutin tabanlı bir yapı etrafında oluşturulmuştur.

Yaşa göre akademik başarı için etkili ödül sistemleri oluşturmak

Yedi yaşındaki bir çocukla on üç yaşındaki bir çocuk aynı planda olmamalıdır. Küçük çocuklar genellikle anında geri bildirime ve kısa zaman çizelgelerine iyi yanıt verirler. Bir çıkartma tablosu, basit bir puan sistemi veya bir Cuma etkinliği seçmek yeterli olabilir. Hızlı neden-sonuç ilişkisine ihtiyaç duyarlar.

Daha büyük çocuklar ve ergenlik çağındaki çocuklar genellikle daha fazla sahiplenmeden yararlanır. Temel bir tablo yerine onları hedefi ve ödülü belirleme sürecine dahil edin. Tamamlanan ödevler, organize sırt çantası kontrolleri veya kesintisiz çalışma blokları için haftalık bir hedef üzerinde anlaşabilirsiniz. Onlara söz hakkı vermek sistemi zayıflatmaz. Genellikle satın almayı artırır.

Gençler yine farklı. Manipülatif sistemleri hızlı bir şekilde fark edebilirler ve genellikle küçük ödüllerden çok özerkliğe önem verirler. Onlar için ayrıcalıklar genellikle geleneksel anlamdaki "ödüllerden" daha işe yarar. Hafta sonunun ilerleyen saatlerinde cihaza erişim kazanmak, uygulamalarda daha fazla bağımsızlık kazanmak veya programlarında daha fazla esneklik kazanmak, bir yandan sorumluluğu güçlendirirken bir yandan da saygılı hissettirebilir.

Akademik ödülleri belirlerken nelerden kaçınılmalıdır?

En büyük sorun, çocuğun tam olarak kontrol edemediği sonuçların ödüllendirilmesidir. Sistem yalnızca yüksek notların sayıldığını söylüyorsa, bazı çocuklar başlamadan önce kendilerini mağlup hissedeceklerdir. Diğerleri zor derslerden kaçınabilir veya her sınavdan endişe duyabilir.

Bir diğer yaygın sorun ise tutarsızlıktır. Eğer ebeveynlerden biri planı uygularken diğeri istisnalar yaparsa yapı zayıflar. Aynı şey hafta ortasında kurallar değiştiğinde de olur. Çocukların mükemmel sistemlere ihtiyaçları yoktur ancak istikrarlı olanlara ihtiyaçları vardır.

Aynı zamanda kardeşler arasında kamuya açık karşılaştırmaların önlenmesine de yardımcı olur. Ödül sistemleri kişiye özel olmalıdır. Bir çocuğun düzenli kalma konusunda desteğe ihtiyacı olabilirken, diğerinin ödevlerine gecikmeden başlama konusunda yardıma ihtiyacı olabilir. Eşit muamele her zaman aynı muamele değildir.

Son olarak, hedefle çelişen ödüllere dikkat edin. Bir çocuk halihazırda uyku sorunu yaşıyorsa veya eğlence uygulamalarını aşırı kullanıyorsa, ödül olarak gece geç saatlere kadar ekran başında kalma süresinin büyük miktarda eklenmesi bir sorunu çözerken diğerini daha da derinleştirebilir.

Sistemin çalışıp çalışmadığını nasıl anlarım

Bir elektronik tabloya ihtiyacınız yok. Üç işarete dikkat edin. İlk olarak, hedef davranışın başlatılması daha kolay hale gelir. İkincisi, hatırlatıcılar azalır. Üçüncüsü, okul ödevleriyle ilgili gerilim zamanla azalır.

İki veya üç hafta sonra bunların hiçbiri gerçekleşmezse sistemi ayarlayın. Hedef çok geniş olabilir, ödül çok gecikebilir ya da çocuğun teşvikten çok desteğe ihtiyacı olabilir. Bazen düşük motivasyon gibi görünen şey aslında yürütme işleviyle ilgili bir sorun, belirsiz talimatlar veya bunaltıcı hissettiren bir iş olabilir.

Bu nedenle en iyi sistemler esnek kalır. Hedefi koruyun ancak zamanlamayı değiştirin. Ödülü koruyun, ancak eşiği azaltın. Veya sistemi duraklatın ve öncelikle rutin sorunu çözün, özellikle de cihazın dikkat dağıtması odaklanmayı gerekenden daha zor hale getiriyorsa.

İyi bir ödül sistemi karmaşık değil, sakin hissettirmelidir. Çocuğunuzun çabanın önemli olduğunu, rutinlerin önemli olduğunu ve okul başarısının adım adım inşa edilebilecek bir şey olduğunu görmesine yardımcı olmalıdır. Yapı adil olduğunda ve beklentiler net olduğunda, ödüller rüşvet hissi olmaktan çıkar ve ebeveynlerin gerçekte ihtiyaç duyduğu şekilde, niyet ile alışkanlık arasında sağlam bir köprü olarak işlemeye başlar.